小班科学教案20篇好玩的气球

这是小班科学教案20篇好玩的气球，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、小班科学活动好玩的气球教案反思

活动目标：
1、探索气球的多种玩法，培养创造力。
2、通过节奏模仿活动，培养节奏感。
3、知道气球变鼓是因为充入了空气，感知空气的存在。
活动准备：
1、没充气的气球，充足气的气球。
2、内装小铃的彩色气球若干。
3、铃鼓一只
活动过程：
一、幼儿随欢快的音乐进入活动室。
二、自选气球，激发情趣。
师：今天，我们活动室里来了一群特殊的新朋友，你们想认识吗？那让我们一起把它们请出来吧，好吗？
师：你们发现了什么？
师：气球真的会响，请每位小朋友拿一只，我们一起来摇一摇。上摇摇，下摇摇，还可以怎么摇呢？
三、节奏游戏，体验乐趣。
师：你的气球可以发出什么样的声音呢？请小朋友们听听我的铃鼓发出什么样的声音了呢？你们也能发出和我一样的节奏吗？我们请铃鼓和你们的气球玩一个节奏对对碰的游戏，气球的节奏要和铃鼓一样。
四、自由玩球，探索玩法。
师：刚才，我们用气球玩了有趣的节奏游戏，想想气球还可以怎么玩呢？
（幼儿自由想象气球的玩法）师：现在，请小朋友们找一个空地试试气球的其他玩法，当听到铃鼓声就赶紧带着气球回到我这边来。
五、鼓励幼儿探索气球变鼓得原因，感知气球的存在。
小气球玩累了，让它在你们的椅子下面休息一下。看，这是什么？（出示没充气的气球和充气的气球），这两个气球有什么不一样吗？一个气球圆鼓鼓的，一个气球呢，瘪着肚子，好像没吃东西一样。
师：气球喜欢吃馒头，米饭吗？那你们知道气球吃什么吗?(空气）那怎么才能让气球吃到空气呢？（往里面吹气）我这里有一个饿了的气球，我来给它吹气。如果我突然放手，气球会怎么样？让幼儿猜（空气啊有个怪脾气，喜欢从气球肚子里溜出来，怎样才能让气球吃得饱饱的，又不让空气跑出来呢？）六、刚才大家玩得真开心，那现在我们再来玩一个游戏，我说“变变变”，把小朋友们变成气球（幼儿做吃饱了的气球形状），气球飞出教室啦！
活动反思：
气球是孩子生活中常见的事物，也是孩子较喜欢玩的玩具，气球可以用来做什么？怎么才能让气球鼓起来是孩子感兴趣的问题，我们不仅要满足孩子的求知欲，还应结合幼儿的已有经验，幼儿对新奇、有趣的事物有了一定的好奇心，对事物与现象有一定的探索欲望和能力，基于他们的年龄特点，本活动旨在让幼儿通过自身主动地观察、发现、感知、探索，感知空气的存在，知道为什么气球被突然放飞会到处乱窜，发现力的相对性等等，从而在实践的过程中转化为自身的知识经验。其实在平时孩子也玩过气球，他们会和朋友一起吹气球，甭提有多高兴了。但是从孩子玩气球的过程中也发现，孩子可能受年龄特点的限制，他们更多的专注于玩气球，比如：吹吹气球、拍拍气球，而没有去想想气球为什么会鼓起来呢？气球为什么会瘪下去呢？鉴于这一点，从孩子是实际和想去出发，将活动目标定位为：1.感受气球中空气的存在及空气释放出时的力量。2.大胆表达自己的发现和探索结果，体验探索发现的快乐。希望幼儿通过这次活动，积极动手操作、探索，让他们在与材料的互动中，初步培养孩子积极的科学态度，从而激发孩子对周围事物的好奇心和探究欲望。
一、谜语导入，激发兴趣。
在本活动中以气球贯穿始终，活动开始，以送礼物导入，不过猜对了才能拿到礼物。幼儿在礼物的激发下，积极动脑猜谜语，为下面的活动奠定了基础。
二、多感官参与，积极探索
在本环节主要通过动手操作将气球变鼓，在通过身体的肤觉感知气球中的气，让孩子知道气球变大了是因为气球里面装了空气，当空气跑出来的时候我们会感觉到凉凉的，像风一样的就是气球中的气。
三、自由探索，积极思考
在这一环节中教师将问题抛给孩子，让孩子在问题中自由探索。如果我现在快速地松开手，你们猜猜看气球会怎么样呢？刚才你放气时，气球出气口是向哪个方向的？你的气球是向哪个方向跑的？整个自由探索的过程是围绕问题进行的，问题的层层深入激发了孩子学习的主动性。
整节课以气球贯穿始终，从激发兴趣出发，通过层层深入的环节激发了孩子的主动性，让孩子自信、积极愉快的探索学习。但是还存在一些不足之处：没有做到科学活动课上语言的严谨性。在幼儿自由探索环节环节质检处理也不够得当，怎么将环节与环节之间衔接更为自然与合理是我进一步需要研究的。每一节的的每一个细节都是课的组成部分，教师在备课时要预设到每一个环节的处理。
另外，在本节课中存在一个比较严重的科学性问题，就是当松开手时气球的运动方向云在一定的偶然性，从力学上讲，气球肯定是想出气口相反的方向行驶，但由于重力、气球自身的大小等原因，气球运动方向不定，这是本节课最大的弊端，需要进一步寻求解决方法。

第2篇、小班科学活动教案：和气球宝宝做游戏教案(附教学反思)

　　设计意图：
　　气球圆鼓鼓花花绿绿的的样子、空气无形、无色、无味，抓不见、摸不着，要让幼儿感知空气的存在必须借助具体的物体，深受小班幼儿的喜爱。根据小班幼儿的认知特点，设计了本次科学活动《和气球宝宝做游戏》，让幼儿在自由自在的游戏中，探索感知空气的存在，知道气球被突然放飞到处乱窜的原因。体验科学探索动手实践的快乐。

　　活动目标：
　　1．知道气球变鼓是充入了空气。
　　2．通过气流吹在脸上，感知空气的存在。
　　3．感知空气从气球中冲出的有趣现象。
　　4．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5．激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：
　　没充气的气球若干，充足气的气球十只，打气筒若干。

　　活动过程：
　　一、交流
　　1．出示未充气的气球和充气的气球：这是什么？有什么不同？
　　2．欣赏故事“气球吃什么”。
　　气球喜欢吃饼干、馒头、糖果吗？气球吃什么变胖的？

　　二、实验，感知
　　1．出示充气气球：让空气亲亲你的笑脸。
　　教师操作，幼儿感知、交流空气轻轻和快速吹在脸上的感觉。
　　2．教师突然放飞气球：气球怎么了？气球为什么会到处乱窜？谁给了气球力量？
　　3．模仿气球乱窜的样子。

　　三、游戏：流星球大战
　　1．将所有气球充气。
　　2．听口令，幼儿放飞气球。
　　活动拓展：
　　在活动区中投放气球供幼儿游戏。
　　附：故事《气球吃什么》
　　气球宝宝瘪着肚子，歪着脑袋，无精打采地躺在桌子上。小动物们看见了问：“气球宝宝，你怎么啦？”气球宝宝轻轻地说：“我、我的肚子饿瘪了。”小动物们说：“我们找些东西来给你吃，让你的肚子赶快鼓起来吧！”
　　小兔找来了饼干，小猪找来了馒头，小熊找来了一大把糖，小猫找来了一大杯水。他们把好吃的东西一样一样地送给气球宝宝，可是气球宝宝不爱吃这些东西。小动物们犯愁了，气球宝宝喜欢吃什么呢？怎样让它圆鼓鼓地胖起来呢？

　　活动反思：
　　活动的重点是让幼儿知道空气能够使气球和充气玩具变鼓。孩子们在玩气球的情境中去探究、去发现，在活动中极积勇跃参与，活动效果显著，充分体现了操作材料的实用性和价值性。可见本次活动目标定位是比较准确的。体验到了科学活动的乐趣。

第3篇、小班科学活动教案：《和气球宝宝做游戏》教案(附教学反思)

 　　设计意图：
　　气球圆鼓鼓花花绿绿的的样子、空气无形、无色、无味，抓不见、摸不着，要让幼儿感知空气的存在必须借助具体的物体，深受小班幼儿的喜爱。根据小班幼儿的认知特点，设计了本次科学活动《和气球宝宝做游戏》，让幼儿在自由自在的游戏中，探索感知空气的存在，知道气球被突然放飞到处乱窜的原因。体验科学探索动手实践的快乐。

　　活动目标：
　　1．知道气球变鼓是充入了空气。
　　2．通过气流吹在脸上，感知空气的存在。
　　3．感知空气从气球中冲出的有趣现象。
　　4．培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5．激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：
　　没充气的气球若干，充足气的气球十只，打气筒若干。

　　活动过程：
　　一、交流
　　1．出示未充气的气球和充气的气球：这是什么？有什么不同？
　　2．欣赏故事“气球吃什么”。
　　气球喜欢吃饼干、馒头、糖果吗？气球吃什么变胖的？

　　二、实验，感知
　　1．出示充气气球：让空气亲亲你的笑脸。
　　教师操作，幼儿感知、交流空气轻轻和快速吹在脸上的感觉。
　　2．教师突然放飞气球：气球怎么了？气球为什么会到处乱窜？谁给了气球力量？
　　3．模仿气球乱窜的样子。

　　三、游戏：流星球大战
　　1．将所有气球充气。
　　2．听口令，幼儿放飞气球。
　　活动拓展：
　　在活动区中投放气球供幼儿游戏。
　　附：故事《气球吃什么》
　　气球宝宝瘪着肚子，歪着脑袋，无精打采地躺在桌子上。小动物们看见了问：“气球宝宝，你怎么啦？”气球宝宝轻轻地说：“我、我的肚子饿瘪了。”小动物们说：“我们找些东西来给你吃，让你的肚子赶快鼓起来吧！”
　　小兔找来了饼干，小猪找来了馒头，小熊找来了一大把糖，小猫找来了一大杯水。他们把好吃的东西一样一样地送给气球宝宝，可是气球宝宝不爱吃这些东西。小动物们犯愁了，气球宝宝喜欢吃什么呢？怎样让它圆鼓鼓地胖起来呢？

　　活动反思：
　　活动的重点是让幼儿知道空气能够使气球和充气玩具变鼓。孩子们在玩气球的情境中去探究、去发现，在活动中极积勇跃参与，活动效果显著，充分体现了操作材料的实用性和价值性。可见本次活动目标定位是比较准确的。体验到了科学活动的乐趣。

第4篇、小班科学气球吃什么教案反思

 　　活动目标：
　　1.知道气球变鼓是因为充入了空气。
　　2.从气流吹在脸上的感觉，感知空气的存在。
　　3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
 
　　活动准备：
　　未充气的气球（与幼儿数量相等）、已充气的气球一个、水、馒头 沙子、豆子

　　活动过程：
　　导入：今天老师给你们带来了礼物，猜猜是什么礼物？
　　一、 探索“气球吃什么”
　　1. 出示充气的气球 问：这是什么？它长得什么样子？
　　2. 出示充气的气球 问：这是什么？它长得什么样子？
　　3. 小朋友看一看，这两个气球有什么不一样？ （一个圆鼓鼓的，像小朋友吃饱饭的肚子；一个瘪瘪的，像小朋友饿了的肚子）
　　4. 怎样能让这个瘪瘪的气球鼓起来呢？（幼儿自由回答）
　　5. 老师这里准备了一些东西，小朋友想办法用这些东西让气球 鼓起来。
　　（幼儿动手操作，进行探索）
　　6. 你们的气球宝宝鼓起来了吗？你给它吃的什么？想一想，还有什么办法？
　　（小朋友想了好的办法，可是老师没有准备打气筒，我们试着用吹的办法来试一试）

　　二、 用吹气的办法吹气球
　　1. 请一个幼儿用吹气的办法尝试吹气球。
　　2. 你们想不想让气球鼓起来？我们一起来试一试吹的办法。
　　3. 气球为什么会鼓起来？你在里面吹了什么东西？

　　三、 从气流吹在脸上的感觉，感知空气的存在 小朋友把你的气球口对着自己的脸蛋，慢慢的把气吹到脸上，有什么感觉？

　　四、 放飞气球
　　1. 气球宝宝今天很高兴认识这么多的小朋友，它要给大家跳个舞 （老师示范放气球）
　　2. 小朋友，也让你的气球宝宝来跳舞吧 。

　　活动延伸：
　　小朋友想一想，为什么气球放飞后会到处乱窜？谁给了气球宝宝的力量？

　　活动反思：    
　　气球是孩子们生活中常见的物，也是幼儿较喜欢的玩具之一。玩是孩子的天性，他们活泼、好动，同时对有趣的事物有一定的好奇心。作为教师，我们除了在教育教学活动和日常生活中，满足幼儿的求知欲，还应结合幼儿的生活经验，生成新的教学内容，从而激发幼儿对事物与现象的探索欲。   
　　在平时的生活中，我发现孩子们最喜欢玩的就是气球。每次放学我都看见，幼儿园门口卖气球的叔叔阿姨身边，总有许多的小朋友拉着大人给买气球；他们也会拿着气球到幼儿园，和自己的好伙伴一起吹着，玩着，很高兴。我在想：孩子们是会玩气球，知道吹气球、拍气球、让气球飞起来。可是，孩子们并没有去想：气球为什么会鼓起来？为什么会瘪瘪的？从这一点，我就设计了《气球吃什么》这一活动。    
　　让幼儿在活动中，积极地动手操作，进行探索，让他们在与材料的互动中，初步培养对科学的探究。同时也让孩子们了解气球变鼓和瘪了的原因，并引导孩子们寻求使气球鼓起来的方法，从而激发孩子们的好奇心和探究欲。    
　　活动中，我用气球从激发幼儿的兴趣开始，通过几个环节激发幼儿的主动性，给予幼儿积极愉快的情绪。活动结束后，发现也有不足之处，有些环节处理的不好。活动后半部分，孩子有些乱，不听指挥，这是我自身的组织问题。 作为一名年轻的教师，在以后的活动中，多向资深的老教师学习经验，加强自身的组织能力。

第5篇、小班科学活动一飞冲天（气球游戏）教案反思

 　　活动目标  
　　1. 初步认识空气和皮球的关系。  
　　2. 享受集体做游戏的乐趣。  
　　3. 发展探索精神。  
　　4. 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5. 激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备  
　　皮球、气球、打气筒。  

　　活动过程  
　　1.出示未充气的皮球和充了气的皮球，让幼儿触摸和辨认，说一说它们两个有什么不一样。  
　　2.启发幼儿想办法怎样给未充气的皮球充气。  
　　3.老师示范用打气筒给皮球充气，让幼儿感受皮球在充气过程中的变化，并说说皮球为什么鼓起来了，里面有什么。  
　　4.老师再出示未充气的气球，请幼儿说说它的玩法。然后给气球充气，老师协助用橡皮筋把口扎紧，让幼儿尝试接抛气球。  
　　5.解开橡皮筋，放开气球，让它飞出去。（在这个阶段勿须深入解释，只当作一种游戏，引发幼儿的兴趣。） 
　　6.请幼儿也来玩放气球的游戏。给每位幼儿分发一个充了气的气球（不必充得太大），请幼儿用手捏紧，然后一起放开，看看谁的气球飞得最远。  

　　总结分享  
　　请幼儿双手围圈，表现气球在充气过程中的变化。 
 
　　活动评价  
　　1.对活动感兴趣，能大胆讲述自己的观点。  
　　2.知道气球充气前后的变化。  

　　活动建议  
　　1．内容可以扩展，组织幼儿用身体的不同部位碰击气球，促进身体的协调发展。  
　　2．在益智区投放各种充气玩具，供幼儿在分区活动时间自由操作，进一步感受空气和充气玩具的关系。  
　　3．在日常生活中，教师可引导幼儿用不同的形式来表现气球，提高幼儿运用多种材料表现物体的能力。如画、剪贴、装饰气球、设计动物气球等，可由幼儿一人单独完成，也可集体制作“气球小世界”画卷。  
　　4．教师可组织内容丰富的亲子活动，进一步激发幼儿对气球的喜爱之情。如组织家长与幼儿一起吹气球，并在气球上面画上自己喜欢的图案，悬挂在活动室；以家庭为单位，组织运气球比赛，感受气球易飘浮的特点。

　　活动反思
　　活动的重点是让幼儿知道空气能够使气球和充气玩具变鼓。孩子们在玩气球的情境中去探究、去发现，在活动中极积勇跃参与，活动效果显著，充分体现了操作材料的实用性和价值性。可见本次活动目标定位是比较准确的。体验到了科学活动的乐趣。

第6篇、小班科学活动气球和皮球教案反思

 　　活动目标
　　1. 初步认识空气和皮球的关系。
　　2. 享受集体做游戏的乐趣。
　　3. 发展探索精神。
　　4. 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5. 激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备
　　皮球、气球、打气筒。

　　活动过程
　　1.出示未充气的皮球和充了气的皮球，让幼儿触摸和辨认，说一说它们两个有什么不一样。
　　2.启发幼儿想办法怎样给未充气的皮球充气。
　　3.老师示范用打气筒给皮球充气，让幼儿感受皮球在充气过程中的变化，并说说皮球为什么鼓起来了，里面有什么。 
　　4.老师再出示未充气的气球，请幼儿说说它的玩法。然后给气球充气，老师协助用橡皮筋把口扎紧，让幼儿尝试接抛气球。
　　5.解开橡皮筋，放开气球，让它飞出去。（在这个阶段勿须深入解释，只当作一种游戏，引发幼儿的兴趣。）
　　6.请幼儿也来玩放气球的游戏。给每位幼儿分发一个充了气的气球（不必充得太大），请幼儿用手捏紧，然后一起放开，看看谁的气球飞得最远。
　　7.总结分享
　　请幼儿双手围圈，表现气球在充气过程中的变化。

　　活动评价
　　1.对活动感兴趣，能大胆讲述自己的观点。 
　　2.知道气球充气前后的变化。

　　活动建议
　　1．内容可以扩展，组织幼儿用身体的不同部位碰击气球，促进身体的协调发展。
　　2．在益智区投放各种充气玩具，供幼儿在分区活动时间自由操作，进一步感受空气和充气玩具的关系。
　　3．在日常生活中，教师可引导幼儿用不同的形式来表现气球，提高幼儿运用多种材料表现物体的能力。如画、剪贴、装饰气球、设计动物气球等，可由幼儿一人单独完成，也可集体制作“气球小世界”画卷。
　　4．教师可组织内容丰富的亲子活动，进一步激发幼儿对气球的喜爱之情。如组织家长与幼儿一起吹气球，并在气球上面画上自己喜欢的图案，悬挂在活动室；以家庭为单位，组织运气球比赛，感受气球易飘浮的特点。

　　活动反思
　　孩子们在玩气球的情境中去探究、去发现，在活动中极积勇跃参与，活动效果显著，充分体现了操作材料的实用性和价值性。可见本次活动目标定位是比较准确的。体验到了科学活动的乐趣。

第7篇、小班科学活动气球吃什么教案反思

 　　活动目标：
　　1.知道气球变鼓是因为充入了空气。
　　2.从气流吹在脸上的感觉，感知空气的存在。
　　3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：
　　未充气的气球（与幼儿数量相等）、已充气的气球一个、水、馒头 沙子、豆子

　　活动过程：
　　导入：今天老师给你们带来了礼物，猜猜是什么礼物？
　　一、 探索“气球吃什么”
　　1. 出示充气的气球
　　问：这是什么？它长得什么样子？
　　2. 出示充气的气球
　　问：这是什么？它长得什么样子？
　　3. 小朋友看一看，这两个气球有什么不一样？ （一个圆鼓鼓的，像小朋友吃饱饭的肚子；一个瘪瘪的，像小朋友饿了的肚子）
　　4. 怎样能让这个瘪瘪的气球鼓起来呢？（幼儿自由回答）
　　5. 老师这里准备了一些东西，小朋友想办法用这些东西让气球鼓起来。
　　（幼儿动手操作，进行探索）
　　6. 你们的气球宝宝鼓起来了吗？你给它吃的什么？想一想，还有什么办法？
　　（小朋友想了好的办法，可是老师没有准备打气筒，我们试着用吹的办法来试一试）

　　二、 用吹气的办法吹气球
　　1. 请一个幼儿用吹气的办法尝试吹气球。
　　2. 你们想不想让气球鼓起来？我们一起来试一试吹的办法。
　　3. 气球为什么会鼓起来？你在里面吹了什么东西？

　　三、 从气流吹在脸上的感觉，感知空气的存在
　　小朋友把你的气球口对着自己的脸蛋，慢慢的把气吹到脸上，有什么感觉？

　　四、 放飞气球
　　1. 气球宝宝今天很高兴认识这么多的小朋友，它要给大家跳个舞 （老师示范放气球）
　　2. 小朋友，也让你的气球宝宝来跳舞吧 。

　　活动延伸：
　　小朋友想一想，为什么气球放飞后会到处乱窜？谁给了气球宝宝的力量？

　　活动反思：    
　　气球是孩子们生活中常见的物，也是幼儿较喜欢的玩具之一。玩是孩子的天性，他们活泼、好动，同时对有趣的事物有一定的好奇心。作为教师，我们除了在教育教学活动和日常生活中，满足幼儿的求知欲，还应结合幼儿的生活经验，生成新的教学内容，从而激发幼儿对事物与现象的探索欲。   
　　在平时的生活中，我发现孩子们最喜欢玩的就是气球。每次放学我都看见，幼儿园门口卖气球的叔叔阿姨身边，总有许多的小朋友拉着大人给买气球；他们也会拿着气球到幼儿园，和自己的好伙伴一起吹着，玩着，很高兴。我在想：孩子们是会玩气球，知道吹气球、拍气球、让气球飞起来。可是，孩子们并没有去想：气球为什么会鼓起来？为什么会瘪瘪的？从这一点，我就设计了《气球吃什么》这一活动。    
　　让幼儿在活动中，积极地动手操作，进行探索，让他们在与材料的互动中，初步培养对科学的探究。同时也让孩子们了解气球变鼓和瘪了的原因，并引导孩子们寻求使气球鼓起来的方法，从而激发孩子们的好奇心和探究欲。    
　　活动中，我用气球从激发幼儿的兴趣开始，通过几个环节激发幼儿的主动性，给予幼儿积极愉快的情绪。活动结束后，发现也有不足之处，有些环节处理的不好。活动后半部分，孩子有些乱，不听指挥，这是我自身的组织问题。
　　作为一名年轻的教师，在以后的活动中，多向资深的老教师学习经验，加强自身的组织能力。

第8篇、小班科学活动会飞的氦气球教案反思

 　　活动目标：
　　1、 愿意尝试气球的不同玩法。
　　2、 在玩的过程中发现普通气球与氦气球的区别。
　　3、 对探索活动感兴趣，从中体验活动的乐趣。
　　4、 在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
　　5、 激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：
　　普通气球人手一只，氦气球若干。

　　活动过程：
　　一、  跟普通气球玩。
　　1、 出示布罩的大箱子。
　　师：宝宝们，老师给你们带来了一些好玩的东西，你们猜猜看是什么？（也可以请幼儿摸摸是什么。）
　　2、 原来是气球啊！
　　师：气球想跟宝宝们做好朋友，你们愿意吗？
　　师：抱着你的好朋友，找一个空地方，跟它玩一玩，最好跟别的宝宝玩的不一样。
　　3、 幼儿人手一只气球，听着音乐一起玩。
　　师：抱着你的好朋友回到位置上休息一下。
　　提问：刚才你跟好朋友是怎么玩的？
　　幼：我刚才是这样拍的。
　　幼：我是这样滚的。
　　4、 师：我们一起让气球飞得高高的，（重重地拍）。我们一起让气球飞得低低的，（轻轻地拍）。
　　5、 把气球好朋友送回家。（放回筐里）

　　二、  刚才我们跟好朋友玩的真开心，新朋友也想来呢！我们把它请出来。
　　1、 老师与幼儿一起喊：“新朋友新朋友快出来！新朋友新朋友快出来！”
　　配班老师将氦气球送出来。
　　2、 师：新朋友跟刚才的朋友有什么不一样？
　　幼：新朋友有线。新朋友会飞。
　　3、 师：为什么新朋友能飞上去？（里面充的是氦气）
　　4、 师：和新朋友亲一亲，抱一抱，飞上去喽！
　　5、 提问：刚才我们是用手帮忙留住新朋友的，如果不用手，我们怎么留住它呢？
　　6、 利用辅助材料留住气球。
　　师：老师为你们准备了一些材料。（沙袋、橡皮泥、积木等），让它们帮忙留住新朋友。
　　幼儿尝试利用辅助材料系住氦气球。
　　结束：宝宝们真聪明，想出了那么多办法把新朋友留住。现在，我们带着好朋友、新朋友去外面玩一玩吧！

　　活动反思：
　　在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。