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《送东阳马生序》第二课时导学案

日期:2022-06-05

这是《送东阳马生序》第二课时导学案,是优秀的教学案例文章,供老师家长们参考学习。

  学

  习

  目

  标

  1.通过反复朗读,把握文章的主旨。

  2.理解文中对比的写法,并体会其作用,学习作者记叙以、描写、议论相结合的写作方法。

  3.学习作者刻苦勤奋的学习态度,提高学习的自觉性。

  课

  前

  预

  习 学

  法

  指

  导 在整体感知文意的基础上,能找出文中形成对比的内容,将文章中对比的内容进行比较,体会用对比揭示人物特点或揭示道理的作用。 相

  关

  链

  接 【明初散文】

  明代初期的散文作家大都经历了社会动乱,对治乱兴亡的体验较深,因此创作比较贴近现实。这个时期的主要代表作家有宋濂、刘基、方孝孺等。

  宋濂是“开国文臣之首”。他坚持散文要明道致用、宗经师古,强调“辞达”,注意“通变”,要求“因事感触”而为文,所以他的散文内容比较充实,且有一定的艺术功力。刘基则诗文兼长。散文长于议论,风格古朴豪放,锋利遒劲,且富于形象性,《郁离子》《卖柑者言》可为代表。方孝孺是宋濂的学生,继承了宋的文统与道统,且有自己独特的风格。他的散文雄健豪放,犀利泼辣,如《蚊对》《指喻》等。 知

  识

  预

  习 翻译下列句子:

  1、 俯身倾耳以请

  译文:弯下身子,侧着耳朵(表现尊敬而专心)请教。

  2、门人弟子填其室,未尝稍降辞色_

  译文:学生挤满了他的屋子,但他并没有把言辞放委婉些,把脸色放温和些。

  3、家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。

  译文:家里穷,没有办法得到书,就经常向有书的人家去借,亲手用笔抄写,计算着约定的日子按期归还。

  4、以中有足乐者,不知口体之奉不若人也

  译文:因为内心有足以快乐的事,不觉得吃的穿的不如人。(或:因心中有足以快乐的事,不感到衣食的享受比不上其他的人。) 课

  堂

  探

  究 一.整体感知。

  用横线“_____”画出文章的文眼?

  文眼:盖余之勤且艰若此。

  二.课文内容理解

  1、文章从几个方面表现了作者的求学之苦和用心之专?

  明确:幼年得书之难,借书抄录,读书的艰难;成年从师的艰难;求学生活条件的艰难表现作者求学之勤苦;求师艰难,毕恭毕敬,表明作者求知的渴望和决心。

  2、“余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。”这句话有何表达效果?

  明确:用反衬的手法,写老师的严厉是为了突出作者求师的诚恳,生动地表现了他的虔诚和恭敬的态度。突出了他求师的艰难。

  3、从几方面概括作者求学时的客观条件?

  明确:路途:遥远艰难。衣着:破旧不能御寒。饮食:每日两顿,毫无滋味。

  4、太学生的优越条件,表现在那些方面?

  明确:有书可读,有师可问,无奔走之劳,无冻馁之患。

  5、第一、二段文字采用的主要写作手法是什么?这样写有什么好处?

  明确:对比,增强说服力,突出中心。

  6、应怎样看待学习条件与学习好坏之间的关系?

  明确:学习条件不好,仍然能学习好,像宋濂那样;学习条件好,却不一定序、学得好,像某些“太学生”那样。学习条件好坏对学习能够有所影响,但不是决定性的,学习成功关键是长期坚持“勤且坚”专心致志,这是宋濂起身体会,也是古今学有所成的人的共同体会。

  例如,作者刻苦勤奋的学习态度值得我学习;在学习中,不要抱怨条件的好坏,只要主观努力,可以克服一切困难,取得成功;我想说,我很幸福,有关心我的老师,宽敞的教室,同学的帮助,我以后要好好学习,不辜负老师的期望。

  7、本文揭示了怎样的道理?

  明确:其业有不精,德有不成者,非天质之卑,则心不若余之专耳,岂他人之过哉?

  8、本文是写给马生的为什么用大量的文字写自己求学的事?

  明确:(1)、作者现身说法(以自己的切身体会勉励马生勤奋学习),勉励(鼓励)马生勤奋学习,成为德才兼备的人,增强作品感染力和教育作用。(2)作者认为,勤奋和艰苦是相互联系的两个方面,有了主观的勤奋,一切艰难困苦都可以克服。这正是学有所成的根本原因。

  9、像作者这样勤奋刻苦的故事,在古代还有很多,你能说几例吗?

  明确:囊萤映雪(晋代的车胤和孙康“囊萤映雪”读书;凿壁偷光(西汉时的匡衡“凿壁偷光”读书;程门立雪(宋代的扬时“程门立雪”虚心求学;悬梁刺股(东汉时的孙敬头悬梁读书,战国时期的苏秦锥刺股学习。

  (古人苦学的做法不必要后人效仿,但他们刻苦学习的精神是值得我们学习的,要从他们的事迹中获取勤奋学习,立志上进的动力。)

  三.开放性试题

  1、和作者当年的学习条件相比,今天的你有哪些优越的地方?结合本文,说说现代中学生读书应有怎样的苦乐观。

  明确:作者在艰苦的环境下,能够刻苦求学,可以启示我们:只有勤奋学习才能成才,只有不畏艰难才能有所成就。作者那种不怕艰苦,勤奋学习不慕富贵的精神,是值得我们学习的。同时,我们应该珍惜现在的优越条件,专心学习勤奋学习,勇于战胜各方面的困难,这样才能学有所成。

  2、作者在艰苦的环境下刻苦学习精神对你有什么启发?结合自己实际谈一下。

  示例:虽然我们现在的学习条件优越,远远超过宋濂,但刻苦学习的精神却比不上他,因此,应该向他学习,不在生活上攀比,专心致志,才能学有所成。

  3、你从作者的读书经历中悟出了哪些学习秘诀?

  明确:我的感悟:学习要勤奋,求师应诚心,求学须不断克服并战胜困难。

  4、你觉得“先达”对弟子“未尝稍降辞色”的态度可取吗?为什么?

  明确:我的看法:(1)不可取。师生关系应该是民主平等关系,老师应放下高高在上的架子,与学生平等交流、相互信任、共同成长。这样才能有利于我们的学习和成长。

  (2)可取。我认为“先达”的“未尝稍降辞色”并非不尊重学生,而是一种更负责的尊重。因为只有“严师”,才能出“高徒”,出高素质的学子。同时,尊重师长是我们中华民族的传统美德。

  课堂小结:

  学习是件非常艰苦的事,没有坚强的意志,刻苦勤奋的精神,是很难成功的。希望同学们能从宋濂艰苦的求学经历中,受到启迪,做个一心向学的人。我们还要懂得,幸福来之不易,希望大家能珍惜幸福生活,做个积极进取的人,力争将来为社会做出应有的贡献。 巩

  固

  训

  练 当

  堂

  练

  习 一.根据课文内容填空。

  1.揭示作者小时侯学习就很勤奋的句子是____________________.

  2.最能表现作者抄书之苦的句子是_________,_________,_______。

  3.表明作者尝趋百里外求学原因的句子是_____________,________________

  4.同舍生“烨然若神人”作者却“略无慕艳意”的原因是_______________,______________。

  5.极度渲染环境之恶劣的句子是_________,___________。

  二.送礼大行动,把你所收集的励志名言送给最要帮助的同学,以此鼓励他好好学习。老师赠送名言给同学。

  (示例:书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。) 课

  后

  作

  业 思考:作者家贫嗜学,乐以忘忧,在老师面前毕恭毕敬,不敢出言。当代中学生应该如何看待这种学习态度和从师尊师方式?

  明确:1,我非常欣赏作者这种尊敬师长的美好品质。良好的道德品质是取得成功的前提条件和重要保障。在师长面前必恭必敬,不敢出言,是尊师的最好表现,只有尊敬师长,遵从师长的教导,才能在学习上取得进步。同时尊师重教也是中华民族的传统美德,这种美德在任何时候都值得发扬。

  2.我不赞成作者在老师面前所表现出来的这种态度。老师传授我们知识,教我们做人,我们必须尊敬老师。但尊师不是怕师,所以没必要在老师面前必恭必敬,俯身倾耳,不敢出言,而是在尊重的基础上同老师成为亲密的朋友,互相沟通,互相信任,带着愉悦的心情向老师学习。并且要大胆质疑,合理发问,这样才能加深师生之间的感情,从各个方面提高我们的素质。(吾爱吾师,吾更爱真理)教学相长。 反

  思

  总

  结 格言警句:惜时、专心、苦读是做学问的一个好方法。——蔡尚思

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