大班幼儿生活教育随笔18篇

这是大班幼儿生活教育随笔18篇，是优秀的大班教育随笔文章，供老师家长们参考学习。

第1篇大班幼儿生活教育随笔

　　幼儿教育随笔：让我们的生活充满仪式感

　　2017年3月13日，今天是我第二次听到马园长说“仪式感”这个词，像是触动了我的某根神经一般，于是，我赶紧搜索相关文章。一整天，我都深陷“仪式感”的思索中，同时发现，我的生活尤其是现在的生活，是缺乏了仪式感的。

　　迫不及待，将我的思索与感慨写下来。

　　“仪式，就是使某一天与其他日子不同，就是某一时刻与其他时刻不同，”《小王子》中的狐狸如是说。

　　记得小时候，第一次掉牙，妈妈告诉我把上牙床掉的牙齿扔在床下、下牙床掉的牙抛向房顶，这样，牙才能长的越来越好。很久一段时间，我都认为我整整齐齐的牙齿，是因为我规规矩矩按照母亲的话庄重的对待了我掉的每一颗牙齿。这些片段，我尤为深刻，这或许就是母亲不经意间带给我的仪式感吧，它曾让我小小的世界里一本正经的做一件有趣的事情。

　　日复一日、年复一年，我不知度过了多少个平淡无奇、匆匆忙忙的日子，只叹时光飞逝，能回忆起的却所剩无几。或许，这正是我忽略掉的仪式感。

　　现在女儿已经两岁半了，我竟总以为孩子还小，无法理解和懂得大人为她精心准备的“生日宴”、“周岁照”“亲子旅游”，我执着于这样的观念，有时满不在乎的认为“她还小”、“没必要”，却忘记了，这“仪式感”所带给孩子童年生活的美好片段与“被关爱”的感受;忘记了从她出生的那一刻起就应在她心中种下“认真”“庄重”“美好”“希望”的种子，不是要给予她“富足”的物质生活，而是要点燃、唤醒她对生活的热爱、对未来美好的期望。回想我那青葱年代的开学仪式，校长的谆谆教诲仿佛在耳畔回响;我那感慨万千的“毕业典礼”，我仍记得授予学士学位的瞬间，虽然迷茫，但确是隆重的步入社会殿堂的神圣仪式;我那难忘的“结婚典礼”，与老公相互的誓言、深情的告白仍记忆犹新;感谢我曾经的“仪式感”，让我回忆起来，充盈富足，回忆中的生活不像是干巴巴的沙漠。我想，这就是我们之所以需要“毕业典礼”“结婚典礼”“散伙饭”等仪式，就是需要仪式感给自己未来的开始赋予新的意义，让自己和过去做一个正式的告别，毕竟，我们并不想毫无意义的度过一个又一个“枯燥无味”的年轮。

　　王小波说：“一个人只拥有此生此世是不够的，他应该拥有诗意的世界。”不要再觉得有些事是“折腾”“矫情”或是“做作”，让我们的生活时刻有点小惊喜、小浪漫，让仪式感开启幸福之门，让我们的生活多些与众不同、庄重敬畏。

　　一位心理专家曾说过：“正常的身心需要一定的仪式感，在这个小小的仪式中，其实就是一种强烈的自我暗示，让自己的注意力更集中、更认真、更用心。仪式感，暗示你必须要认真地去对待这件事。

　　生活也好、工作也好、教育孩子也好。仪式感，总会让我们印象深刻，总能让我们用全部的身心去认真的对待每一件事，让生活成为生活，而不是简单的生存。

第2篇大班幼儿生活教育随笔

　　通过观察，我发现有的游戏孩子们很感兴趣，玩得也很丰富、深入;有的游戏则很少有人参与，即使参与了也是浅尝辄止。有一天，我捕捉到了两个有趣的镜头，找到了问题的症结。

　　镜头一：我是“保姆”

　　“美美屋”里，奕奕正忙碌着：“宝宝(布娃娃)，快吃，快吃，再不吃快点，送你上学就要迟到了。”然后她往“宝宝"嘴里喂了几块饼干(雪花片)，再随手从桌上拿起奶瓶，假装往“宝宝”嘴里喂了几口水。“好了，吃饱了，快走吧!”说着她抱起“宝宝”，把“宝宝”往玩具自行车后座上一放：“坐稳了，姨奶奶要骑车了，当心脚不能靠里边，要往外伸，夹到你的脚可别怪我呀!”这时，正好我走了过去。“老师，我把‘宝宝’送到了，等放学，我再来接她，好吗?”“好呀，请问你是孩子的什么人呀?”“我是这个孩子家的保姆，她爸爸妈妈都忙着上班，没空照顾她，都是交给保姆做的。”“你这个保姆做得真认真，这孩子一定会喜欢你的。”“是啊，我就喜欢我们家保姆，我叫她姨奶奶，姨奶奶对我可好了，我还跟她回她老家去玩呢!”奕奕将自己跟保姆的那份亲密全表露在脸上，我也被她那份快乐感染了!

　　镜头二：结婚咯

　　自主游戏时，我听见桐桐在邀请蓓蓓：“蓓蓓，你是我的好朋友，来，我和你结婚，你做新娘，我做新郎!”说着，他便从塑料花盆里拔出一枝小红花，插到蓓蓓羊角辫绳上，再拔出一枝花想插在自己的上衣口袋里。由于是个假口袋，花插不进去，桐桐便又忙着从收纳箱里找来双面胶，三下五除二地将花黏在胸前：“好了，来，你勾住我的手臂，我们一起往前走。”桐桐边哼着似是而非的婚礼乐曲，边牵着蓓蓓往前走。走了几步后，桐桐看到媛媛从旁边经过，便赶紧喊：“媛媛，快来帮忙。”接着，他又扫视一下周围：“辰辰，你也来!你们两个做金童玉女，帮忙挽婚纱。”在桐桐的指挥下，四个人一起像模像样地从活动室门口走向南侧的地垫。到了地垫前，桐桐又说：“你们两个站到后面去，我和蓓蓓要拜拜了。”只见他拉着蓓蓓跟她拜了三下，然后便与蓓蓓一同走进“美美屋”，又玩起了喝喜酒的游戏……后来我了解到两天前桐桐刚参加过一场婚礼，并且还当了花童。

　　仔细想想，凡自发的、有一定丰富性和趣味性的游戏，大多与幼儿切身的生活经验有关。反观有些我们设计的幼儿不甚感兴趣的游戏，其内容往往脱离幼儿的生活经验。所以，生活经验是幼儿游戏的源泉。丰富幼儿的生活经验，并且依据幼儿的生活经验设计游戏环境，提供游戏材料，是激发幼儿游戏兴趣，促进幼儿游戏发展的重要途径。

第3篇大班幼儿生活教育随笔

　　进入大班以后,不少孩子起床后都能尝试整理自己的床铺.考虑到睡上铺的孩子自己整理床铺有危险,我们没有要求孩子自己整理床铺.这天中午,我又像往常一样边叫孩子们起床,边帮他们整理床铺,欣喜地发现晏磊的被子已经叠过了,晏磊是班上年龄最小的孩子,平时连穿衣服都要老师帮忙.我一边想着要表扬他,一边拉开他的被子,准备重新整理.这时,我的耳边响起了一个细小的声音:"老师,我已经叠过."是晏磊?我一边说"晏磊真能干",一边手脚麻利地叠着被子."哇--"晏磊居然委屈地哭了起来,他再次强调"老师,我已经叠过了!"这时,我才反应过来,连忙蹲下来对他说:"晏磊,对不起,老师不小心弄乱了你的被子,你能再叠一下吗?"晏磊立即不哭了,马上动手整理起自己的床铺来. 晏磊第一次整理自己的床铺,本以为能得到老师的肯定,没想到我虽然表扬他能干,但还是忍不住重新整理了被子.在他看来,我的行为意味着否定了他的积极尝试.现在我明白了,激发孩子对自我服务,自我管理的主动性,积极性比获得符合成人标准的行为结果更为重要,因为这才是培养他们形成良好的生活,学习习惯的动力.

第4篇大班幼儿生活教育随笔

　　这段时间一直在思考究竟该这样开展区域活动?从以前的不知道怎样区域活动，到现在日常教学中开展区域活动，这当中是有进步的，可是，现在这个阶段，几乎大家都知道该怎样开展区域活动，但是，该怎样让孩子在区域中得到拓展?

　　区域，是一种幼儿根据自己的兴趣，自主选择，积极探索、互相交流的活动，是实施素质教育，实现个别化教育的重要途径。看到这句话，让我对区域活动有了更深的理解。那么，就现在而言，我们该怎样更好的开展区域活动，在区域中实施个别化教育达到我们的目标、要求?其实，现在的我有点着急，虽然我知道该如何开展活动，但是我该如何指导孩子，怎样让孩子在原有基础上得到提升?我感觉我现在一直在原地踏步，没有明显的进步，我一直在找原因，后来想想，原因在于没有实践，没有尝试，始终停留在口头、理论上。我自己也感觉，研讨是研讨，实践是实践，两者并没有结合在一起。

　　为什么孩子不愿意玩区域?为什么班上的区域一直停留在一个阶段?想想，的确是老师没有花心思，是我没有花心思。每次研讨我总认为我已经知道该怎么样开展区域活动，该怎么做?但是，我并没有运用到实践中，最后，我才深刻体会到理论与实践想结合的重要性。区域活动作为常规活动之一，要想开展好区域活动，不是一朝一夕能做到的，而是要靠日积月累、一点一滴凝聚起来。每次开展区域活动，我会着急，看到很多问题，不知道该如何下手，不知道该先解决哪个问题。我想这是一个过渡阶段，一次改进一点，一次又一次的开展，一个一个慢慢解决，最后总会有进步的。

　　“一日生活皆课程”这句话，我深深记在脑海里，这句话提醒着我认真对待每分钟，因为这其中蕴含着很多教育契机。这需要我们的工作做的很细致，有些工作看似简单，但却不能忽视，因为一个小细节也可能发生很大的问题。今后的工作中我会时刻记住“一日生活皆课程”这句话来提醒自己，不能忽视任何一个小细节，想了就要做。我们时刻提醒孩子要不断的尝试，只有尝试去做了，才知道结果，现在我也应该这么提醒，只有自己做好了，才能给孩子当一个好榜样。

 

第5篇大班幼儿生活教育随笔

　　为了认识各种车的功能，我让孩子们从家里带来了不同种类的车的模型，如：警车、救护车、挖掘机、起重机、摩托车等。孩子拿来以后先让他们自己介绍拿的是什么车的模型，然后相互观察各种车的模型。

　　突然，教室里传来一阵伤心的哭声，寻声望去，原来是年龄最小的张立龙哭了，孩子们你告诉了我：“方老师，王仁成把张立龙的救护车弄坏了。”王仁成小声的对我说：“老师，是我不小心把张立龙的救护车碰到桌子底下摔坏了，我不是故意的。”听了这话，我没有想往常一样去帮孩子们解决问题，而是在一旁观察小朋友是怎样来看待这件事情，这时听见王亚楠说：“张立龙别哭了，我家还有一辆救护车呢，回家以后到我家去玩好吗?”耿婧涵拿起自己的救护车对张立龙说：“你先玩我的吧。”……这时，张立龙破涕为笑，她是被小朋友的关爱所感动了。

　　所以我们教师要悉心呵护好孩子的一颗颗纯真的善心，学会善待孩子，善待他人，善待周围的一切，让生活充满爱，让我们的教育在一片关爱中进行。

第6篇大班幼儿生活教育随笔

　　孩子哭闹不上幼儿园，一般发生在刚入园的时候，有的幼儿好几天甚至几个星期每天到园时苦闹不止。通过观察我们发现，这些哭闹不愿上学的孩子大都是害怕的心理，在家只有爸爸妈妈、或者爷爷奶奶领着玩，一来到幼儿园这个大集体中他会感到害怕、恐惧，因为有很多人，他看到的大部分都是新面孔，因为要离开父母很长时间，他们感到很无助只要有一个人对他稍微关心一点，他就像抓住了一根救命稻草一样紧跟着你不放。像这样的现象，除了教师在幼儿园要进行有效的教育外，家长的态度也很重要，对孩子的哭闹，家长千万别心软，要用鼓励的语言让他想在幼儿园那些好玩的东西、有趣的事，经常带孩子一起参加一些亲子活动，使他对幼儿园有个熟悉的过程，千万不要用恐吓性的语言，这样会增加孩子的恐惧感，更不愿上幼儿园。

　　要学会赞赏孩子，家长要多关心孩子在园情况，对他的作品、背诵儿歌等要及时给予表扬，在园中孩子与孩子之间会出现一些不愉快的事情，家长要客观了解情况，与老师及时沟通，家园携手，以积极方式解决问题，让孩子快快乐乐度过在幼儿园的每一天。

第7篇大班幼儿生活教育随笔

　　俗话说病从口入，特别是小班幼儿年龄小，总爱把小手放在嘴巴里面。还有一些小朋友特别喜欢在地上爬，然后在把脏脏的小手摸脸，放到嘴巴里。好的生活卫生习惯需从小养成，良好的习惯将会影响到他们的终身。

　　但如今的孩子，一个个都是父母的掌上明珠，爷爷奶奶的心肝宝贝，许多家长认为“我们小时候吃了苦，现在条件好了，孩子只有一个，不能让他受苦受累。”因此，在生活中他们时时处处依顺孩子，吃饭﹑穿衣时出现了几个大人围着孩子一人转的现象;晚上睡觉时还任孩子嘴里含着糖入睡或是整天为孩子买一大堆的零食，结果使孩子对正餐了无兴趣……殊不知幼儿时期正是培养幼儿良好生活习惯的关键时期，若错过这个宝贵时期，一旦坏习惯形成了非但难改，而且贻害无穷。

　　所以老师要特别注重培养幼儿的生活卫生习惯。所谓，幼儿园是幼儿的第二家庭，老师则义不容辞地担当起家长的角色，老师的一言一行，孩子看在眼里，记在心里在不知不觉的模仿中受着影响，因此，老师对幼儿的示范作用很重要。平时，老师在幼儿面前，要有意思无意识地让幼儿知道老师是这样爱干净，讲卫生的。例如，吃饭前和小朋友一起洗手、擦手。幼儿的模仿能力强，自然会跟着做，久而久之，幼儿饭前洗手的习惯就培养出来了。

　　培养幼儿爱清洁，讲卫生的习惯应从小事做起。有好多小朋友爱玩纸，可每次玩过后，教师里就会一片狼籍，满地的纸啊等令老师头疼。为此，在一次美工活动中我想了一个办法，我让小朋友自己按意愿玩纸，小朋友可高兴了，等他们玩累了，地上也遭殃了，碎片到处可见。于是，我就唱起《开火车》的曲子，玩起游戏来，小朋友兴趣来了，也纷纷加入进来，当我们开着开着我停了下来，对小朋友说：“不好前面有障碍物，我们的火车过不去”。说完，将一堆纸捡器起丢进纸篓。火车又开了，前面又有一堆纸片，我正想开口，只见杏子小朋友主动跑上前去说：“老师，我把这个丢进纸篓。”我冲她一笑，大声说：“小朋友看，教师里还有这么多东西，我们怎么开火车呀?”小朋友明白了我的意思，都争着将地上的垃圾丢进纸篓。这下，火车开得真快!

　　从那以后，幼儿往地上丢东西的习惯明显好转，不管是进行活动，还是吃午点，小朋友都很自觉往纸篓仍。由此可见，老师对幼儿的耐心引导，会促使孩子两好的行为习惯在此过程中逐步养成。

　　孩子要有良好的生活卫生习惯，同时也表现在要有独立自理能力，玩具玩过后，一定要让幼儿学会物归原主，如果老师让老师来收拾整理，容易让幼儿产生依赖心理。从让幼儿学会收拾玩具，逐步要求自己的事情自己做，自己学会穿、脱衣物等力所能及的事。日后，这种好习惯会迁移到孩子的学习，工作中去，将使孩子受益终生。

　　作为一名幼儿老师，要在每天的日常生活中，积极、认真的督促，培养幼儿爱清洁，将卫生的好习惯，让孩子健康成长。

第8篇大班幼儿生活教育随笔

　　一提到发明创造，人们往往认为这是科研所的工作，是科研人员根据专门的设计研究的课题在办公室做的事。其实不然，从古到今，许许多多的发明创造，不是根据专门的设计研究课题研究出来的，而是从我们身边寻常的生活中得到的。在我们的生活中，有许许多多的问题，但这些问题往往被人们所忽视，或视而不见。其实，我们身边经常发生的问题，蕴藏着极为丰富的创造资源。

　　要想让幼儿树立起发明创造的信心，老师在教育活动中应该教育孩子时时刻刻注意留心观察身边发生的一切事情。观察是产生发明创造构思的重要源泉。要教育孩子注重观察，注意身边发生的一切，善于观察周围的事物，积极主动地寻找问题，遇到问题总要问个“为什么”。这样，孩子一定会有所发现、有所发明、有所创造。那怕是微妙的创新、发现，老师也要给予肯定。

　　如何提高幼儿的观察生活的能力呢?老师应注意一下四点：

　　1. 引导孩子观察要有目的。也就是说，要明确观察什么。

　　2. 观察要仔细。要善于发现身边事物的微小变化。

　　3. 观察要深入。要内外观察，由浅入深，直到发现事物的特征与本质。

　　4. 提醒孩子观察时要有比较，从而找出新发现、新问题。

第9篇大班幼儿生活教育随笔

　　利用晨间活动时和孩子进行集体或个人的谈话活动，能拉近孩子和教师之间的距离，让老师更好地掌握孩子的各方面情况，我们可以从以下几

　　方面和孩子进行交流。

　　清洁卫生类：在晨间谈话时，给孩子讲解不乱扔纸屑、不随便乱涂乱画、饭前便后勤洗手的益处，因常与孩子交流，他们养成了良好的卫生习惯。

　　生活习惯类：晨间谈话时渗透孩子生活习惯的培养。如话题为：我会穿衣了，孩子们七嘴八舌，纷纷向老师报告自己的穿衣经过，言语间自豪之情自然流露;少数没有自己穿衣的孩子受到了教育，第二天也自己穿衣，并且向我说起自己的穿衣经过。

　　学习习惯类：晨间谈话时，和孩子们谈谈爱动脑筋，大胆发言的学习习惯及好处，鼓励孩子们在课堂上肯动脑筋，大胆讲话，增强了孩子的自信心，使许多孩子在学习上都有了进步。

　　兴趣爱好类：晨间谈话气氛轻松，不会给孩子压力，围绕孩子们感兴趣的话进行交谈，孩子们能快乐地说出自已心中的喜好。

　　当然，晨间谈话是一种随机性较强的活动，可以随时发现问题，随时交流。适当开展晨间活动必有百利而无一害，请你也来试一试!

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第10篇大班幼儿生活教育随笔

　　周一的早上，孩子们一个个高高兴兴地来到幼儿园，我像往常一样做好晨检工作，并对班里的孩子进行了一次个人卫生“大检查”。

　　我对孩子们说：“我们在幼儿园里每天都要检查幼儿的卫生，你们表现得都不错。刚过完周末不知道好孩子们有没有坚持讲好个人卫生啊?”孩子们听了我的话后抢着说：“我在家里讲卫生了，我有洗头、洗脚、洗手……”听了孩子们的话后我微笑着说：“既然你们都讲好卫生了，那老师去检查检查怎么样?”孩子们异口同声的说“好啊!老师，我已经准备好了。”

　　我走到孩子们的面前，他们都伸出小手让我检查。一组二组三组检查的结果都很让我满意，可是当走到豪豪面前时，我一下子愣住了。他的小手不再白白净净的，衣服也不怎么干净。因为考虑到孩子自尊心，所以看到这里我也没有当着全班的孩子去批评他，而是对他会意的微笑了一下。很快我就检查完了幼儿的个人卫生，并对孩子们说：“今天的检查你们都顺利的通过!老师对你们提出表扬。”孩子们听了我的表扬高兴的不得了。

　　下课后，我把豪豪叫到了身边并了解这次卫生没有通过的原因。只见他委屈的说：“老师，我奶奶生病住院了，爸爸妈妈都在医院里陪奶奶，家里只有我和爷爷……”他还没说完已经哭的泣不成声，听到这里我急忙把他抱在了怀里，把他安慰好后就带他去洗了洗手和脸。晚上回家后给他家长打了电话询问了一下他奶奶的情况， 并表示在幼儿园里会好好照顾豪豪，请家长放心。

　　一周的时间过去了，豪豪的心情好了很多，每天都干干净净的上幼儿园。

第11篇大班幼儿生活教育随笔

　　一直以来，我们中班里的卫生、物品的摆放等各方面工作因孩子还小，所以都是有老师来做，近期一段时间，因我们班正在进行折纸活动，我发现孩子在玩纸时经常不自觉的随手丢纸屑，这样既影响了班级卫生，又给孩子养成一个不良的行为习惯，为此我便在班中设立了值日生，每天有六名幼儿共同做当天清扫垃圾、物品摆放等值日工作，刚开始尽管值日生都能按照我的要求去做，但时常出现孩子做完值日，老师再重新整理，这样既费时，又不利于孩子责任感的养成，于是我改变方法，让孩子自选该做的事情，让孩子充满兴趣的去做，这样既调动了孩子的主动性，又能够使孩子认真负责的做好各自的工作。

　　值日完成后老师也不用再去特意整理。通过观察我发现利用值日生，既培养了孩子的劳动技能，又能使他们懂得尊重他人的劳动，还能使他们养成良好的行为习惯，并能勇于担当。

第12篇大班幼儿生活教育随笔

　　午饭前，我组织幼儿开展一些比较安静的游戏，以智力游戏、口头游戏居多。如“我的飞机开始飞”、“数面包”、“静静听”等等。开始的时候，大家都很喜欢这样的游戏，但是时间一长，就没了兴趣。往往是游戏进行到一半，很多幼儿的注意力就不集中了。分析、思考这个现象后，我又进行探索和尝试，终于找到了一个解决的方法。

　　大班的孩子都很喜欢探究秘密，也很喜欢挑战，他们对周围的事物有着强烈的好奇心和求知欲。如果将知识直接告诉他们，他们可能不会有太深的印象，而设置一个谜语让他们猜就不一样了。所以，我尝试着利用猜谜语这个形式，给他们提出一个挑战。孩子们都非常喜欢猜谜语，孩子通过探究获得了知识，也体验到了成功的喜悦，这对于孩子来说是很有意义的。在猜谜的过程中，孩子获得的经验远远大于谜底本身，尤其是他们的思维能力得到了锻炼，观察力也有所提高。谜语是智慧的结晶，在猜出谜底后，我还鼓励大家一起学会这些谜语，回家考考爸爸妈妈。

　　午饭前的猜谜活动，让孩子得到了很多，同时也加强了班级的常规，真是一举多得。

第13篇大班幼儿生活教育随笔

　　当今社会独生子女较多，他们常处于“独一个”的特殊环境，家长对其娇纵惯宠，在家庭中他们没有机会与别人交往，不懂得如何交往，不懂得如何相处，因此产生“自私”、“不关心别人”、“没有同情心”等缺点，从小对幼儿进行爱心培养不容忽视。

　　以前，我总以为要培养孩子的爱心，老师必须费尽心思地创设特定的情景来激发幼儿的行为，但经过一段时间的培养后，创设特定的情景固然能对幼儿进行一次爱心教育，但毕竟次数有限，而在我们日常生活中随时都会发生可以对幼儿进行爱心培养的情景。如：小朋友生病了、摔倒、爷爷，奶奶累了、别人拿了很多东西、新来的小朋友哭了，这些都是对幼儿进行爱心培养的好机会，可以利用在日常生活中发生的这些情景培养和强化幼儿的同情心和爱心。

　　比如，当小朋友生病的时候，老师过去说一些关心他的话，给他倒水、吃药，并问他旁边的小朋友：“xx小朋友怎么了?”“你以前生过病吗?生病的时候你感觉怎样?”“小朋友生病了你应该怎样做呢?小朋友七嘴八舌的的讨论着，有的说要唱歌给他听，有的说我做一个玩具给他玩，引导幼儿做出这样的爱心就行了，以后再要遇到小朋友生病了，幼儿就会产生同情心去关心他了。在对爱心活动培养中，我们正在进行”爱心颁奖”活动，对日常生活中主动关心别人、帮助别人的幼儿颁发爱心奖章。通过这些来进一步激励幼儿的爱心行为。

　　日常生活中小朋友摔倒了，忘记带彩笔了，这些事情虽然只是一些平常的事情，但却是幼儿非常注意的、具体的、真实的事实，这些事情也可能是每天都会发生的，如果老师能抓住时机进行爱心教育，就如同老师每天为幼儿提供爱心培养的实践机会，日积月累，幼儿的爱心就会得到不断地强化，形成一种自觉的行为，良好的习惯。

第14篇大班幼儿生活教育随笔

　　这一学期师资力量不够，由我自己带班，每天工作量还真的是有些“鸭梨大”，在进行午餐时，孩子的进餐速度不一，对吃的比较快的小朋友我是这样安排的，给孩子播放轻音乐，让小朋友搬着凳子到图书区挑选喜欢的图书安静的看书，效果还是不错的，这样避免了孩子在外追逐打闹，做剧烈运动，也没有离开老师的视线，保证了孩子的安全。而且加上柔柔的轻音乐，孩子们在安静的气氛里活动，避免了情绪的起伏，更有助于睡眠。

　　午餐后的活动多样化，可以玩区域活动，下下棋，做些活动量少的民间游戏，还可以和孩子一起散散步，都是很好的一些安排，我们老师要可以根据自己的实际情况，选择适合做的活动，不过前提是一定要保证孩子的安全!

第15篇大班幼儿生活教育随笔

　　我们都知道世间万物都是有生命的，但是“生命”这个词又是那么的抽象，以至于让人不知道怎么去解释它的含义及意义。每当我慷慨激昂的讲着如何如何珍爱生命，如何善待生命的时候，总会有孩子发表说：“老师，什么是‘生命’啊!”我竟不知该从何解释。

　　后来，我想也许再好不过的办法就是让孩子能够亲手的“创造”出一个“生命”来。春天来了，我买来了一些花种和几把小铁锨，带领着我的小分队出发了。我在幼儿园里找了一片小空地，在这里我要告诉孩子们生命的美丽。首先是刨坑，小朋友们都有模有样的挖了起来，然后是埋种，我告诉他们这些种子都是生命的种子，再过不久就能长出美丽的生命了;再然后就是浇水了，虽然他们一个个都热了出汗，但是却都很开心。

　　几天后，花儿都长出了嫩芽，孩子们都很惊奇为什么那么个小种子会变成现在绿色的小苗，我说：“这就是生命的力量啊!”孩子们似乎是有些懂了，我想再过些日子等这些花都开了的时候，他们就能真正的见证到生命的美丽了。

第16篇大班幼儿生活教育随笔

　　幼儿的年龄小，自理能力差，特别是刚入园幼儿，养成了一些不好的卫生习惯，总是喜欢用衣袖或用手擦脸和鼻子，手脏了又擦在衣服上，一天下来，衣服就很脏了，倘若不及时纠正幼儿的坏毛病，将会直接影响幼儿今后的卫生习惯。

　　就针对幼儿的这些习惯进行教育，要求幼儿每天携带一条干净的小手绢，教幼儿学习折叠手绢，联系擦眼睛、擦汗、擦鼻子的正确方法。在日常活动中随时随地的指导幼儿正确使用手绢，每天检查幼儿带手绢的情况，利用小手绢培养幼儿爱东西讲究卫生的良好习惯。

第17篇大班幼儿生活教育随笔

　　我和我们班杨老师买了一身一样的衣服，今天一起穿到了学校里，孩子们很好奇啊。咦!张老师和杨老师的衣服是一样的，孩子们会这样说，还有的小朋友会说杨老师和张老师是双胞胎吗?我们俩就对小朋友笑笑什么也没说。等到上课我和杨老师就想何不让小朋友观察我们两个一下呢，看看我们两个有哪些地方不同。

　　上课了，杨老师就问了小朋友们你们看一下我和张老师哪些地方是相同的，哪些地方是不同的，包括衣服、鞋子、头发等等。小朋友们就开始观察并回答，有的小朋友说张老师和杨老师的衣服裤子是一样的，有的小朋友说杨老师比张老师长得高;还有的小朋友说杨老师头发比张老师头发长等各种各样的回答。有的小朋友见到老师会很紧张啊，这样不仅让孩子在生活上学会了观察还增加了我们和孩子的亲密度，让孩子对我们没有心理防线反而觉得我们很是容易相处。

第18篇大班幼儿生活教育随笔

　　通过区域活动不断细致、深入地开展，我班的小朋友特别喜欢区域活动。星期五下午，孩子们与往常一样进入区域开始玩游戏了，我看到有好几个小朋友们都往运动区跑，因为他们特别喜欢玩球。跑得快的幼儿在球筐里东翻西挑的，跑得慢的也一哄而上，不一会便听见孩子们的吵吵嚷嚷声，甚至你推我挤地抢球，有的幼儿上面的球不拿，偏要弯着个背捡最底下的，这样一来，影响了其他小朋友拿球，大家就这样一个叠着一个，嘴里还不停地嚷嚷……看到这情景，我赶紧跑上去，让小朋友分散，并要求他们按顺序拿球，这才避免了万一会发生的危险。

　　通过这件事，我不由想到，现在的孩子都是独生子女，在家里长辈都把好东西留给小孩，好吃的、好玩的一个人独享，以自我为中心，缺乏谦让的精神。作为老师和家长，我们应该多注意这方面的教育，作为教师应注意及时引导，因为孩子毕竟是孩子，特别是在区域活动时难免会出现争抢玩具的现象。耐心教育他们友好地与同伴玩，让他们学会谦让。