6的分解与组成

这是6的分解与组成，是优秀的数学教案文章，供老师家长们参考学习。

6的分解与组成第 1 篇

一、活动目标

1.幼儿通过自主探索动手操作，感知6的组成与分解，掌握6的5种分法。

2.发展幼儿观察力、分析力，记录能力，培养幼儿对数学的兴趣。

二、活动准备

1.小熊图片，小圆片若干，吸管上插上橡皮泥捏的饺子（6个），牌6张。

2.1-6的数字卡4套

三、活动过程

1.运用对答歌复习5的组成

教师：小朋友告诉我，5可以分成3和几？

幼儿：王老师告诉你，5可以分成3和2。

教师：小朋友告诉我，4和1合起来是几？

幼儿：王老师告诉你，4和1合起来是5。

2.导入

小朋友，小熊为我们准备了很多玩具，大家快看看吧！是什么？你们喜欢吗？可别小看了这些圆片，它里面可有好多学问呢！今天我们就利用这些圆片，做有趣的游戏。

3.学习6的组成与分解

（1）数圆片。

师：动手数数看，一共有几个？

（2）观察圆片。

师：观察一下这些图片有什么不同？（大小、颜色、有点、无点）

（3）动手操作，分圆片。

师：如果我们把这6个圆片分成两组，该怎么分呢？小朋友动手分一分，并把你分的结果记录下来。（按特征来分）

（4）交流展示。

①幼儿说自己的分法，教师演示并板书分的结果6可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1。

②幼儿观察“6”的分解式，初步掌握有序的进行“6”的分解组成。

（5）小结：今天我们通过分圆片得到了6的组成与分解，小朋友真棒！

4.游戏对数歌

下面我们来比赛，看谁反应快！（老师和幼儿对的两个数合起来要是6）

师：我说3，

幼：我对3，3和3合起来是6。

5.轻松一刻 手指游戏：包饺子

小熊说小朋友真能干，想和小朋友一起包饺子，小朋友愿意吗？（老师和幼儿一起做包饺子手指游戏）切切菜，擀擀面。捏捏饺子，捣捣蒜。饺子包好了呀，妈妈快来吃呀！喵喵喵！（现在老师说一个数，小朋友说一个数，两个数合起来要是6）

师：我吃了2个饺子

幼：我吃了4个饺子

师：我吃了5个饺子

幼：我吃了1个饺子

6.玩牌游戏

（1）小熊给大家准备了6张牌，想请大家玩一个猜一猜的游戏，OK？

①（右手拿3张牌藏在身后，左手出示3张）右手有几张？

②右手藏2张

③右手藏1张

刚才大家猜的都很准。那老师要问一问你们：为什么猜的这样准？有什么办法？

小结：今天小朋友玩的高兴吗？我们不但玩了游戏，还知道了6的组成与分解。小熊说小朋友真棒！小熊要回家了，给小熊再见！

6的分解与组成第 2 篇

　　大班数学：6的分解组成

　　一、活动目标

　　1、幼儿通过自主探索动手操作，感知6的分解组成，掌握6的5种分法。

　　2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。

　　3、发展幼儿观察力、分析力，记录能力培养幼儿对数学的兴趣。

　　二、活动重点

　　感知整体与部分的关系，学习并记录6的5种分法。

　　三、活动难点

　　能较熟练的掌握6的分合规律，进行数学和游戏活动。

　　四、活动准备

　　教具：黑板上画上两个小盒、、6个雪花片、6的分合式需要的.数字、扑克牌6张，雪花片若干，印有6的分合式的作业纸每个小朋友一张。

　　五、活动过程

　　复习5以内数的分解组成

　　教师：小朋友，我问你、5可以分成4和几？

　　幼儿：孙老师，我告诉你，5可以分成4和1 【。。。。。。】

　　教师：XXX,我问你，4和1合起来就是几？

　　幼儿：孙老师，我告诉你，4和1合起来就是5.【。。。。。。】

　　一、导入，引起幼儿兴趣

　　师：小朋友们，看一看黑板上有什么 ？有几片雪花片？（和幼儿一同点数共六片）出示“6”的数字卡。

　　师：孙老师要把6片雪花片分到两个小盒里，有几种分法。请小朋友来帮我分分。

　　二、学习并掌握6的5种分法

　　1、请幼儿来分雪花片。

　　幼儿将6片雪花片分在两个小盒里，请幼儿说一说自己分的结果，教师将幼儿每分一次的结果用数字记录下来。

　　2、教师和幼儿一起总结出6的5种分法，观察幼儿无序的分法，引导幼儿进行调整，总结出“6”可以分成1和5、2和4、3和 3、4和2、5和1的有序分解式。

　　3、引导幼儿了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。

　　三、通过游戏，练习6的分解组成

　　游戏猜猜看 ：

　　1、教师出示6张扑克牌，分在两只手上，请小朋友看一只手中的扑克牌数，猜出另一只手有几张牌，猜出后点数验证。

　　2、 幼儿两两结对，玩猜雪花片的游戏，方法同上。

　　四、完成 作业

　　幼儿人手一张作业纸，进行填写，教师巡回指导。指导策略：1、 对于有困难的幼儿提供雪花片，让幼儿操作填写2、完成快的幼儿，教师准备另一张6的加减法作业纸供幼儿练习。

　　活动延伸：在日常生活中，接着进行复习巩固，并利用扑克牌开展游戏，根据6的分解组成学习6的加减法。

6的分解与组成第 3 篇

　　教学目标：

　　帮助幼儿复习前面已经学过的计数和合成。

　　使幼儿对于集合中子集合补集的概念又初步的认识，这也有助于幼儿今后的数理逻辑的发展。

　　教学准备：

　　红黄蓝三种颜色的花朵实物卡或其他实物卡，数字卡，红黄蓝三种颜色的颜色特性卡个两张。

　　教学过程：

　　教师先请幼儿认识三种颜色的特性卡，请幼儿思考用什么方法表示“不是红色”“不是黄色”和“不是蓝色”

　　2，把幼儿想出的方法向全班进行展示，并请大家认可。

　　3，教师请三名幼儿幼儿按自己的喜好把三种颜色的花朵实物卡随机贴在磁性黑板上。

　　4，请幼儿对红色花朵的数量进行计数，把正确的数字卡贴在红色指示卡下面的表格里。

　　5，再请一名幼儿对除了红色花朵以外的花朵进行计数，把正确的数字卡贴在幼儿表示“不是红色”的磁铁下面。

　　6.再请其他幼儿根据表格中的数字和磁性黑板上的实物卡进行计数，把正确的数字贴在表格的最下方。

　　7，请大家对最后的结果进行检验。

　　8，其他颜色的花朵分类和计数同上面方法。

　　9，教师交流小结，回顾所学，结束课堂。

6的分解与组成第 4 篇

　　教学内容

　　教科书第1~3页例1、例2及相应的课堂活动与练习。

　　教学目标

　　1笔数的方式帮助学生建立计数单位“一”和“十”的直观印象，为建立数位概念作好准备。会计数单位“一”和“十”数出100以内的数，会正确地数出“翻坎数”。

　　2敝惫哿私100以内数的组成，知道几十几是由几个十和几个一组成的。

　　3背醪教逖槭与生活的密切联系，培养学生的主动探究。

　　教学重点

　　数数的方式帮助学生建立计数单位“一”和“十”的直观印象，会数100以内的数，初步了解数的组成。

　　教学准备

　　教具：课件。

　　学具：学生准备小棒。

　　教学过程

　　一、教学单元主题图

　　教师：小朋友们，前面我们学过了20以内的数，你能说说在生活中有哪些地方到了20以内的数吗？

　　教师：对，20以内的数在我们的生活中运得的确很广泛。但是，我们的生活中是不是只到20以内的数就够了呢？我们来看这样一幅图片。

　　出示单元主题图。

　　教师：观察这幅图片，说一说你获得了哪些信息。学生根据图片上的信息自由地说。教师：这些信息里面的数是20以内的数吗？

　　教师：看来在这里20以内的数不够了，这一单元我们就来认识100以内的数。这节课我们先来学习数数、数的组成。

　　板书课题。

　　二、探索新知

　　1．教学例1

　　教师：小朋友们在前面已经学过了数数，现在请同学们每人拿出20根小棒数一数。

　　学生独立完成，再抽学生汇报，并说一说是怎样数的。

　　要求学生说出：一根一根地数、10根10根地数、5根5根地数……

　　教师：对,我们有很多种数数的方法。但是，我们在前面的学习中得最多的数数方法就是一根一根地数和一捆一捆地数,也就是10根10根地数,（板书：一根一根地数、10根10根地数。）今天这节课我们重点这两种方法来研究怎样数比20更大的数。

　　教师：这两种数数的方法，10以后怎么数呢？要求学生回答：一根一根地数，10后面加上1就是11，再添1就是12……10根10根地数，1个十是10，2个十是20。

　　教师：现在请同桌的两个同学把手中的小棒合起来，从这两种方法中选择一种你喜欢的方法数一数一共有多少根小棒。不过在数小棒以前，老师有一个问题，20以后怎么数呢？

　　引导学生回答：一根一根地数，数到20以后就是21，22……

　　教师：你是怎么知道20后面是21呢？

　　引导学生回答：2个十和1个一合起来就是21了。

　　教师继续追问：10根10根地数呢？

　　要求学生回答：10根10根地数，20以后就是30了。

　　教师：你又是怎么知道的？

　　要求学生回答：2个十是20，3个十就是30了。

　　教师：现在请同学们数一数，同桌两个同学的小棒一共有多少根？

　　学生数后，抽学生回答。（一共有40根）

　　教师：刚才同学们你们喜欢的方法数了你和同桌一共有多少根小棒，老师有个问题想问你们，29后面是多少？39后面呢？

　　要求学生回答：29后面是30，39后面是40。

　　教师继续追问：你是怎么知道的？

　　引导学生回答：2个十和9个一合起来是29，9个一再加1个一就是10了，2个十和1个十合起来就是30了，39后面是40也是这个道理。

　　教师：49后面是多少呢？59呢？69呢？

　　教师：现在请同学们四人一组把你们四个

　　人的小棒合起来，数一数一共有多少根小棒。

　　学生数后，抽学生回答。（一共有80根）

　　教师：现在请同学们再加20根小棒数一数，注意，数到九十九以后是一百。

　　学生小组合作数小棒。

　　教师：一共有多少根小棒呢？

　　教师：刚才同学们有的是一根一根地数的，有的是一十一十地数的，都能数出100根小棒。下面我们来比赛一下，左边的同学一根一根地数，右边的同学10根10根地数，看谁数得又快又对。开始！

　　学生分组数小棒。

　　教师：发现了什么？

　　让学生发现10根10根地数比一根一根地数要快得多。

　　教师：对了，10根10根地数要快一些，但是10根10根地数能数出28，36，47这些数吗？

　　让学生意识到是不行的。

　　教师：那么你觉得怎样又快又对地数出28，36，47这些数呢？

　　学生讨论后回答。正确的答案是两种数数的方法配合使，先一十一十地数数出几个十，再一根一根地数数出几个一。

　　教师：你们的手中有捆着的小棒，方便你们10根10根地数，也有一根一根的小棒，方便你们一根一根地数，下面请同学们最快的方法数出47根小棒。

　　学生数小棒，要求学生先数出4捆小棒，再数出7根小棒。

　　教师：说明47里面有几个十和几个一呀？让学生说出47里面有4个十和7个一。再让学生这种方法数出28，36，并分别说出28和36里面有几个十和几个一。

　　2．教学例2

　　教师：同学们已经会10个10个地数和一个一个地数的方法数数了，下面我们同学们数数的方法来解决一个简单的问题。

　　课件显示例2图片。

　　教师：你看，这些小动物多可爱呀！你知道小灰兔有多少吗？

　　学生数后抽学生回答，并说一说自己是怎样数的。

　　要求学生说出一排有10只，10只10只地数，有2个十只；剩下的一只一只地数，数出有8个一只，一共就有28只小灰兔。

　　教师：你看我们数数的时候也到了前面的数数的方法。那么这个28是由几个十和几个一组成的？

　　要求学生回答：数了2个10只和8个一只，所以28由2个十和8个一组成。教师：小灰兔和小白兔一共有多少只呢？学生数后抽学生回答，并说一说是怎样数的。

　　教师：那么55又是由几个十和几个一组成呢？

　　要求学生回答：55是由5个十和5个一组成的。

　　教师：再请同学们数一数一共有多少只小动物。

　　学生数后抽学生回答，并说一说是怎样数的。

　　要求学生回答：每一排都是10只，所以采10只10只地数，一共有10个十只，就是100只。

　　教师板书：10个十是一百。

　　三、巩固深化

　　（1）课堂活动第1，2题。

　　（2）练习一第2，3题。

　　四、实践活动

　　数一数自己感兴趣的物体有多少。如：班上有多少名同学……

　　五、

　　教师：通过这节课的学习，同学们有哪些收获？